MODUL 7
METODE, MEDIA DAN PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR IPS KELAS TINGGI
Kegiatan Belajar 1 (Merancang dan menerapkan
penggunaan metode, media dan sumber belajar IPS SD kelas tinggi berdasarkan
pendekatan kognitif)
A. Pengertian metode, media dan sumber belajar
1. Metode: kemampuan yang perlu dimiliki oleh seseorang
guru dalam menyampaikan materi pembelajaran kepada anak didiknya.
|
Ceramah
|
Panel
|
Brainstorming
|
Tanya-jawab
|
|
Diskusi kelompok
|
Studi kasus
|
Diskusi formal
|
Kerja kelompok
|
2. Media
|
-Visual (yang
diproyeksikan dan tidak)
|
-Audio
|
-Audiovisual
|
3. Sumber belajar: segala bentuk penyajian bahan
atau materi yang dapat dijadikan sumber untuk belajar
B. Pengertian pendekatan kognitif
“Suatu pendekatan yang
menekankan pada ketercapatan intelektual”
C. Merancang metode pembelajaran IPS SD yang
berlandaskan pendekatan kognitif
Tahapan penerapan
metode latihan inkuiri, adalah:
1. Menyajikan masalah
2. Mengumpulkan data dan verifikasi data
3. Mungumpulkan unsur baru
4. Merumuskan penjelasan
5. Menganalisis terhadap proses inkuiri
D. Menerapkan metode pembelajaran IPS SD yang
berlandaskan pendekatan kognitif (kelas 6 semester II)
1. Kompetensi dasar: Kemampuan memahami gejala
alam dan sosial Negara Indonesia dan Negara tetangga
2. Materi pokok: gejala alam dan sosial Negara
Indonesia dan negara tetangga
3. Hasil belajar: membandingkan gejala alam
negara Indonesia dengan negara tetangga
4. Indicator: menunjukan pada peta letak dan nama
negara tetangga Indonesia
Langkah selanjutnya
adalah:
1. Menyajikan masalah
2. Mengumpulkan data dan verifikasi data
3. Mengumpulkan unsur baru
4. Merumuskan penjelasan
5. Menganalisis proses inkuiri
Kegiatan Belajar 2 (Merancang dan menerapkan
penggunaan metode pembelajaran IPS SD berdasarkan pendekatan sosial)
A. Pengertian pendekatan sosial
“Pendekatan sosial
mengutamakan hubungan individu dengan masyarakat dan memusatkan perhatiannya
kepada proses sosial yang merupakan negoisasi sosial”
B. Cara merancang penggunaan metode pembelajaran
IPS SD berdasarkan pendekatan sosial yaitu : 1) Orientasi, 2) Hipotesis,
3)Definisi, 4) Eksplorasi, 5) Pembuktian hipotesis, 6) Generalisasi
C. Menerapkan metode pembelajaran IPS di SD
berdasarkan pendekatan sosial (kelas 5 semester 1)
1. Kompetensi dasar: kemampuan memahami keadaan
penduduk dan pemerintahan di Indonesia
2. Pokok bahasan: pendudukan dan sistem
pemerintahan Indonesia
3. Hasil belajar: mengidentifikasi keadaan
penduduk di indonesia
4. Indicator: menjelaskan perkembangan jumlah
penduduk, penggolongan, persebaran dan kepadatan penduduk di Indonesia
Kegiatan Belajar 3 (Merancang dan menerapkan
metode pembelajaran IPS SD berdasarkan pendekatan personal)
A. Pengertian pendekatan personal
“Pendekatan ini
menekankan pada proses yang membantu individu dalam membentuk dan
mengorganisasikan kenyataan yang kompleks”.
B. Cara merancang metode pembelajaran berdasarkan
pendekatan personal
Metode pertemuan
kelas, dilihat dari focus pembicaraan dalam diskusi menurut Glasser dibedakan
menjadi 3, yaitu: tipe pertemuan pemecahan masalah sosial, terbuka dan
terarah-terbuka.
Langkah penerapan
metode pertemuan kelas, adalah:
1. Menciptakan iklin yang mengundang keterlibatan
2. Menyajikan masalah untuk diskusi
3. Mengembangkan pertimbangan nilai pribadi
4. Mengidentifikasi alternative tindakan
5. Merumuskan kesepakatan
6. Perilaku tindak lanjut
C. Menerapkan metode pembelajaran IPS SD
berdasarkan pendekatan modifikasi personal (kelas 5 semester 2)
1. Kompetensi dasar: kemampuan memahami
perjuangan para tokoh dalam melawan penjajah dan tokoh-tokoh pergerakan
nasional
2. Pokok bahasan: perjuangan melawan penjajah dan
pergerakan nasional Indonesia
3. Hasil belajar: mengidentifikasi tokoh-tokoh
penting pergerakan nasional dan tokoh perjuangan setempat
4. Indicator: membuat ringkasan riwayat hidup
tokoh penting pergerakan nasional (misalnya R.A Kartini)
Kegiatan Belajar 4 (Merancang dan menerapkan
metode pembelajaran IPS SD berdasarkan pendekatan modifikasi perilaku)
A. Pengertian pendekatan modifikasi perilaku
“Adanya kecenderungan
memecahkan tugas belajar menjadi sejumlah perilaku yang kecil yang berurutan”.
1. Rumpun pendekatan perilaku (pengelolaan
kontingensi, mawas diri, relaksasi, reduksi stress, assertive training dan
direct training)
B. Cara merancang metode pembelajaran IPS di SD
berdasarkan pendekatan modifikasi perilaku
1. Pengenalan prinsip tingkah laku
2. Menetapkan data dasar
3. Menyiapkan program yang realistis
4. Pelaksanaan program
5. Evaluasi dan tindak lanjut
C. Menerapkan metode pembelajaran IPS SD
berdasarkan pendekatan modifikasi perilaku (kelas 5 semester 2)
1. Kompetensi dasar: kemampuan memahami
perjuangan para tokoh dalam melawan penjajah dan tokoh-tokoh pergerakan
nasional
2. Pokok bahasan: pendudukan jepang di Indonesia
3. Hasil belajar: mendeskripsikan penduduk jepang
di Indonesia
4. Indicator: menceritakan pendudukan jepang di
Indonesia
5. Pelaksanaan pembelajaran: guru menjelaskan
materi tersebut dengan cara yang mudah diterima siswa
Kegiatan Belajar 5 (Merancang dan menerapkan
metode pembelajaran IPS SD berdasarkan pendekatan ekspositori)
A. Pengertian pendekatan ekspositori
“Pendekatan yang
menekankan pada pengolahan materi pelajaran yang telah jadi atau siap
disampaikan pada peserta didik”.
B. Merancang metode pembelajaran IPS di SD
berdasarkan pendekatan ekspositori
Contoh pendekatan
ekspositori adalah ceramah. Pelaksanaanya adalah:
1. Melakukan kegiatan pendahuluan
2. Menyajikan bahan pelajaran dengan
memperhatikan beberapa factor
3. Menutup pelajaran
C. Menerapkan metode pembelajaran IPS SD
berdasarkan pendekatan ekspositori (kelas 6 semester 2)
1. Kompetensi dasar: kemampuan memahami gejala
alam dan sosial negara Indonesia dan negara tetangga
2. Pokok bahasan: gejala alam dan sosial
Indonesia dan negara tetangga
3. Hasil belajar: membandingkan gejala alam
negara Indonesia dengan negara tetangga
4. Indicator: menunjukan pada peta letak dan nama
negara-negara tetangga Indonesia
Komentar
Posting Komentar