Modul 12 Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran di SD | Resume/Ringkasan/ Rangkuman Modul PGSD BI UT PDGK4502

 



Modul 12 Merancang Kegiatan Pembelajaran
Kb. 2 Metode Mengajar dan Prosedur Pembelajaran

A.     Metode Mengajar
Metode mengajar adalah suatu cara yang dilakukan guru untuk menciptakan hubungan antara guru (kegiatan mengajar) dan siswa (kegiatan belajar). Media pembelajaran merupakan sarana yang dapat menunjang optimalisasi kegiatan mengajar guru dan kegiatan belajara siswa. Sumber belajar adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menimbulkan dan memudahkansiswa belajar.

Empat metode yang seringkali digunakan dalam kegiatan belajar mengajar adalah :
1.      Metode Ceramah
Metode ceramah adalah metode atau cara mengajar denga penyajian materi yang dilakukan melalui penuturan dan penjelasansecara lisan ole guru kepada siswa.
2.      Metode Tanya awab
Metode tanya jawab adalah suatu cara atau metode penyajian bahan pelajaran melalui berbgai bentuk pertanyaan yang dijawab oleh siswa.
3.      Metode Diskusi
Metode diskusi adalah suatu metode atau cara penyajian bahan pelajaran melalui wahan tukar pendapat berdasarkan pengetahuan dan pengalaman yang telah diperoleh siswa sebelumnya guna memcahkan suatu persoalan/permasalahan.
4.      Metode Resitasi
Metode resitasi adalah suatu metode atau cara yang memberikan kesempatan kepada siswa untk melaksanakan tugas berdasarkan petunjuk yang telah dipersiapkan guru sehingga siswa dapat mengalami kegiatan belajar secara nyata.

B.     Kriteria Pemilihan Metode Mengajar
Hal-hal yang harus diperhatikan agar metode yang dipilih tepat sesuai dengantujuan pembelajaran adalah :
a.       Faktor Tujuan
b.      Faktor Materi/Isi
c.       Faktor Siswa
d.      Faktor Waktu
e.       Kemampuan Guru

C.     Prosedur Umum Pembelajaran
Perencanaan kegiatan pembelajaran pada ummnya terdiri atas empat prosedur, yaitu :
1.      Pra-Pembelajaran
2.      Kegiatan Awal
3.      Kegiatan Inti
4.      Kegiatan Akhir


Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Modul 9 Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran di SD | Resume/Ringkasan/ Rangkuman Modul PGSD BI UT PDGK4502

Gambar
      MODUL 9 RENCANA PEMBELAJARAN KEGIATAN BELAJAR 1 PENGERTIAN, PRINSIP, DAN FUNGSI RENCANA PEMBELAJARAN Pembelajaran pada hakikatnya merupakan proses sebab akibat. Guru sebagai pengajar merupakan penyebab utama terjadinya proses belajar. Siswa sebagai peserta didik merupakan subjek utama dalam proses pembelajaran. Cara belajar dapat dilakukan dalam bentuk kelompok (klasikal) ataupun perorangan (individual). Kurikulum dan pembelajaran tidak dapat dipisahkan karena kurikulum tanpa pembelajaran tidak ada bermakna apa-apa. Pembelajaran tanpa kurikulum juga akan salah arah, tidak ada pedoman yang memberikan arah pada pencapaian tujuan.   A.                  PENGERTIAN RENCANA PEMBELAJARAN RPP merupakan kegiatan merumuskan tujuan-tujuan atau kompetensi-kompetensi apa yang akan dicapai oleh suatu kegiatan pembelaja...
Lihat modul selengkapnya >>

Modul 10 Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran di SD | Resume/Ringkasan/ Rangkuman Modul PGSD BI UT PDGK4502

Gambar
  MODUL 10 PERUMUSAN INDIKATOR DAN PENYUSUNAN ALAT EVALUASI KEGIATAN BELAJAR 1 PERUMUSAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI A.        PENGERTIAN INDIKATOR Indicator merupakan penanda pancapaian kompetensi dasar yang ditujukan oleh perubahan perilaku yang diukur untuk mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan (Badan Standar Nasional Pendidikan, 2006). Tujuan Pembelajaran, Hasil Belajhar, dan Indikator memiliki makna yang sama. Ketiga istilah tersebut menyatakan rumusan kemampuan yang diharapkan dikuasai siswa setelah mengikuti pembelajaran. B.        PRINSIP-PRINSIP PERUMUSAN INDIKATOR Indicator dijabarkan dari kompetensi dasar. Indicator dirumuskan dengan menggunakan kata kerja operasional. Indicator yang dirumuskan harus dapat diamati atau didemonstrasikan. Disamping itu, untuk membantu guru dalam mengembangkan alat evaluasi yang dapat mengukur penguasaan siswa terhadap indicator yang ditetapkan dan d...
Lihat modul selengkapnya >>

Modul 7 Pengantar Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus | Resume/Ringkasan/ Rangkuman Modul PGSD BI UT PDGK4407

Gambar
    MODUL 7 PENDIDIKAN ANAK TUNADAKSA DAN TUNALARAS Kegiatan Belajar 1 Definisi, Penyebab, Klasifikasi, Dan Dampak Tunadaksa     A.     Pengertian dan Definisi Anak Tunadaksa Tunadaksa (cacat tubuh) yaitu berbagai kelainan bentuk tubuh yang mengakibatkan kelainan fungsi dari tubuh untuk melakukan gerakan-gerakan yang dibutuhkan. Anak tunadaksa juga dapat didefinisikan sebagai bentuk kelainan atau kecacatan pada sistem otot, tulang, persendian, dan saraf yang disebabkan oleh penyakit, virus, dan kecelakaan. Gangguan itu menyebabkan gangguan koordinasi, komunikasi, adaptasi, mobilisasi, dan gangguan perkembangan pribadi. Cacat tubuh merupakan bagian dari tuna daksa. B.      Penyebab ketunadaksaan Penyebab ketunadaksaan dapat dikelompokkan menurut saat terjadinya : a.       Sebab-sebab sebelum kelahiran (fase prenatal) b.       S...
Lihat modul selengkapnya >>