HAKIKAT
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
KEGIATAN
BELAJAR 1
PENGERTIAN
DAN KARAKTERISTIK PENELITIAN TINDAKAN KELAS
A. Pengertian PTK
Mills (2000) mendefinisikan
penelitian tindakan kelas sebagai “systematic inquiry” yang dilakukan oleh
guru, kepala sekolah atau konselor sekolah untuk mengumpulkan informasi tentang
berbagai praktik yang dilakukannya. Dengan mengkaji pengertian diatas,
Penelitian tindakan kelas (PTK) dapat diartikan sebagai penelitan yang
dilakukan oleh guru di kelasnya sendiri melalui refleksi diri dengan tujuan
untuk memperbaiki kinerjannya sehingga hasil belajar siswa meningkat.
B. Karakteristik Penelitian Tindakan Kelas
Karakteristik PTK adalah sebagai
berikut:
1. An inquiry of practice from within
Adanya masalah dalam PTK dipicu oleh
munculnya kesadaran pada diri guru bahwa praktik yang dilakukannya selama ini
di kelas mempunyai masalah yang perlu diselesaikan. Guru merasa bahwa ada
sesuatu yang perlu diperbaiki dalam praktik pembelajaran yang dilakukannya
selama ini, dan perbaikan itu diprakarsai oleh guru itu sendiri, bukan oleh
orang dari luar.
2. Self reflective inquiry
Dalam PTK, pengumpulan data
dilakukan oleh guru itu sendiri melalui refleksi diri. Metodologi yang
digunakan longgar, namun secara sistematik, sesuai dengan kaidah-kaidah
penelitian dan rencana yang dibuat.
3. Focus penelitian
berupa kegiatan pembelajaran.
4. Penelitian tindakan kelas
bertujuan untuk memperbaiki pembelajaran
C. Penelitian Tindakan Kelas dan Penelitian Kelas
Perbedan PTK dan Penelitian Kelas
dapat dilihat pada tabel berikut:
|
No
|
Aspek
|
Penelitian Tindakan Kelas
|
Penelitian Non PTK
|
|
1
|
Peneliti
|
Guru
|
Orang luar
|
|
2
|
Rencana penelitian
|
Oleh guru( mungkin dibantu orang
luar)
|
Oleh peneliti
|
|
3
|
Munculnya masalah
|
Dirasakan oleh guru(mungkin dengan
dorongan orang luar)
|
Dirasakan oleh orang luar
|
|
4
|
Cirri utama
|
Ada tindakan untuk perbaikan yang
berulang
|
Belum tentu ada tindakan perbaikan
|
|
5
|
Peran guru
|
Sebagai guru dan peneliti
|
Sebagai guru ( objek penelitian)
|
|
6
|
Tempat penelitian
|
Kelas
|
Kelas
|
|
7
|
Proses pengumpulan data
|
Oleh guru sendiri atau bantuan
orang lain
|
Oleh peneliti
|
|
8
|
Hasil penelitian
|
Langsung dimanfaatkan oleh guru
dan dirasakan oeh kelas
|
Menjadi milik peneliti, belum
tentu dimanfaatkan oleh guru.
|
D. Mengapa PTK Perlu Dilakukan Oleh Guru?
Guru dianggap paling tepat melakukan
PTK karena:
a. Guru memiliki otonomi untuk menilai kinerjanya
b. Temuan penelitian tradisional sering sukar diterapkan untuk
memperbaiki pembelajaran
c. Guru merupakan orang yang paling akrab dengan kelasnya
d. Interaksi guru-siswa berlangsung secara unik
e. Keterlibatan guru dlam berbagai kegiatan inovatif yang
bersifat pengembangan mempersyaratkan guru melakukan penelitian dikelasnya
KEGIATAN
BELAJAR 2
MANFAAT,
KETERBATASAN, DAN PERSYARATAN PTK
A. Manfaat penelitian tindakan kelas
PTK bermanfaat bagi guru,
pembelajaran/siswa, serta bagi sekolah.
1. Manfaat bagi guru
a. Membantu guru memperbaiki pembelajaran
b. Membantu guru berkembang secara professional
c. Meningkatkan percaya diri guru
d. Memungkinkan guru secara aktif mengembangkan pengetahuan dan
keterampilan.
2. Manfaat bagi pembelajaran/siswa
Bagi pembelajara/siswa, PTK
bermanfaat untuk meningkatkan proses/hasil belajar siswa, disamping guru yang
melaksanakan PTK dapat menjadi model bagi para siswa dalam bersikapkritis
terhadap hasil belajarnya.
3. Manfaat bagi sekolah
Bagi sekolah, PTK membantu sekolah
untuk berkembang karena adanya peningkatan/kemajuan pada diri guru dan
pendidikan di sekolah tersebut.
B. Keterbatasan PTK
1. Validitas; validitas PTK sering dipertanyakan karena
metodologi yang agak longgar bersifat informal meskipun dijaga keobjektifannya
masih sering menimbulkan keraguan.
2. Generalisasi; hasil PTK tidak dapat digeneralisasi
karena memang hasil tersebut hanya terkait dengan siswa dalam kelas tertentu.
C. Kondisi Yang Dipersyratkan Dalam PTK
PTK memerluukan berbagai kondisi
agar dapat berlangsung dengan baik dan melembaga. Kondisi tersebut antara lain
dukungan dari semua personil disekolah, iklim yang terbuka yang memberikan
kebebasan kepada guru untuk berinovasi, berdiskusi, berkolaborasi, dan saling
percaya antara guru dan siswa. Birokrasi yang terlampau ketat merupakan
hambatan bagi PTK.
Komentar
Posting Komentar