MODUL 2
PROSEDUR
UMUM PEMBELAJARAN TERPADU
KEGIATAN
BELAJAR 1
KEGIATAN
PENDAHULUAN DALAM PEMBELAJARAN TERPADU
A.
MAKNA
KEGIATAN PENDAHULUAN
Kegiatan
pendahuluan merupakan bagian integral yang tidak dapat dipisahkan dengan
komponen-komponen pembelajaran lainnya. Kegiatan ini pada dasarnya merupakan
kegiatan awal yang harus ditempuh guru dan siswa pada setiap kali pelaksanaan
pembelajaran terpadu yang berfungsi terutama untuk menciptakan suasana awal
pembelajaran yang efektif yang memungkinkan siswa dapat mengikuti proses
pembelajaran dengan baik.
B.
BENTUK
KEGIATAN PENDAHULUAN
Kegiatan
menyiapkan siswa yang langsung berkaitan dengan materi yang akan dibahas
disebut kegiatan awal pembelajaran. Sementara itu, kegiatan yang tidak langsung
berkaitan dengan materi atau kompetensi yang akan dibahas disebut kegiatan pra
pembelajaran.
Kegiatan
utama yang perlu dilaksanakan dalam pendahuluan pembelajaran di antaranya yaitu
:
1.
Penciptaan Kondisi Awal Pembelajaran
a.
Mengecek atau memeriksa kehadiran siswa
b.
Menumbuhkan kesiapan belajar siswa
c.
Menciptakan suasana belajar yang
demokratis
d.
Membangkitkan motivasi belajar siswa
e.
Membangkitkan perhatian siswa
2.
Memberikan acuan
a.
Memberitahukan tujuan (kemampuan) yang
diharapkan atau garis besar materi yang akan dipelajari
b.
Menyampaikan alternatif kegiatan belajar
yang akan ditempuh siswa
3.
Mebuat Kaitan (Melaksanakan Apersepsi)
a.
Mengajukan pertanyaan tentang bahan
pelajaran yang sudah dipelajari sebelumnya
b.
Menunjukkan manfaat materi yang
dipelajari
c.
Meminta siswa mengemukakan pengalaman
yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas
4.
Melaksanakan Tes Awal
KEGIATAN
BELAJAR 2
KEGIATAN
INTI DALAM PEMBELAJARAN TERPADU
A. MAKNA KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
Kegiatan
inti sering juga disebut kegiatan instruksional. Kegiatan ini merupakan kegiatan
pembelajaran yang menekankan pada proses pembentukan pengalaman belajar siswa.
Untuk menumbuhkan pengalaman belajar siswa secara terpadu maka pembelajaran
terpadu perlu direncanakan secara sistematis.
Kegiatan
inti pembelajaran terpadu menggambarkan penggunaan strategi dan media
pembelajaran untuk mencapai kompetensi yang diharapkan dikuasai siswa. Kegiatan
inti pembelajaran hendaknya melibatkan siswa sebanyak mungkin, memberikan
kesempatan kepada siswa untuk berbuat langsung dan memenuhi kebutuhan siswa
baik secara individual maupun kelompok.
B. BENTUK KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
Dalam
pengorganisasian kegiatan inti pembelajaran terpadu, pembahasan bahan
pembelajaran harus dilakukan secara terpadu melalui penghubungan konsep dari
beberapa mata pelajaran. Selain itu, pembahasan bahan pembelajaran terpadu
hendaknya dilakukan dengan menggunakan strategi pembelajaran dan media
pembelajaran yang bervariasi, yang mampu mendorong upaya penemuan pengetahuan
baru.
Dalam
menentukan kegiatan inti pembelajaran, guru hendaknya mempertimbangkan faktor
komptensi yang diharapkan dicapai siswa, jenis dan tingkat kesulitan materi
pelajaran, karakteristik siswa, guru, serta fasilitas, ruang, waktu dan waktu
yang tersedia.
Beberapa
nilai yang dapat dipetik dari penggunaan media dalam kegiatan inti pembelajaran
terpadu :
1.
Media dapat mengkonkretkan konsep-konsep
yang abstrak.
2.
Media dapat menghadiran objek-objek yang
terlalu berbahaya atau sukar didapat ke dalam lingkungan belajar.
3.
Media dapat menampilkan objek yang
terlalu besar atau terlalu kecil.
4.
Media dapat memperlihatkan gerakan yang
terlalu cepat.
Penggunaan media dalam pembelajaran
terpadu juga memiliki kekuatan diantaranya:
1. Memungkinkan
siswa berinteraksi secara langsung dengan lingkungannya.
2. Memungkinkan
adanya keseragaman pengamatan atau persepsi belajar pada masing-masing.
3. Membangkitkan
motivasi belajar siswa.
4. Menyajikan
informasi belajar secara konsisten dan dapat diulang maupun disimpan menurut
kebutuhan.
5. Menyajikan
pesan atau informasi belajar secara serempak bagi seluruh siswa.
6. Mengatasi
keterbatasan ruang dan waktu.
7. Mengontrol
arah dan kecepatan belajar siswa.
Hal
yang perlu diperhatikan dalam pemanfaatan media dalam kegiatan inti
pembelajaran terpadu :
1.
Penggunaan media pembelajaran bukan
merupakan fungsi tambahan tetapi memiliki fungsi tersendiri, yaitu mewujudkan
situasi pembelajaran yang lebih efektif.
2.
Media pembelajaran merupakan bagian
integral dari keseluruhan proses pembelajaran.
3.
Media pembelajaran dalam penggunaannya
harus relevan dengan kompetensi dasar, indikator, dan isi/bahan pemeblajaran
terpadu.
4.
Media pembelajaran berfungsi mempercepat
proses belajar.
5.
Media pembelajaran terutama berfungsi
untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran sehingga hasil belajar siswa
akan lebih tahan lama mengendap dalam pikirannya.
6.
Media pembelajaran dapat meletakkan
dasar-dasar yang konkret untuk berpikir sehingga dapat mengurangi terjadinya
verbalisme.
KEGIATAN
BELAJAR 3
KEGIATAN
AKHIR DAN TINDAK LANJUT DALAM PEMBELAJARAN TERPADU
A.
MAKNA KEGIATAN AKHIR DAN TINDAK LANJUT
Kegiatan
akhir dalam pembelajaran terpadu tidak hanya diartikan sebagai kegiatan untuk
menutup semua rangkaian kegiatan pembelajaran. Kegiatan yang biasa dilakukan
guru dalam kegiatan akhir ini adalah memberikan tes, baik lisan maupun
tertulis.
Berdasarkan
hasil kegiatan akhir, guru dapat mengetahui tingkat keberhasilan pembelajaran
yang telah dilaksanakan. Dengan memperhatikan tingkat penguasaan siswa, guru
perlu melakukan kegiatan tindak lanjut. Hal ini berarti bahwa kegiatan tindak
lanjut pembelajaran merupakan kegiatan lanjutan yang ditempuh berdasarkan
proses dan hasil belajar yang telah dicapai siswa. Pada prinsipnya, kegiatan
tindak lanjut pembelajaran dilaksanakan untuk mengoptimalkan hasil belajar
siswa.
B.
BENTUK KEGIATAN AKHIR DAN TINDAK LANJUT
Berikut
ini beberapa alternatif bentuk kegiatan yang dapat diterapkan dalam kegiatan
akhir dan tindak lanjut pembelajaran terpadu di sekolah dasar :
1. Kegiatan
Akhir Pembelajaran
a.
Meninjau kembali penguasaan siswa
b.
Melaksanakan penilaian
2. Melaksanakan
Tindak Lanjut Pembelajaran
a.
Memberikan pekerjaan rumah
b.
Membahas kembali bahan pelajaran yang
dianggap sulit
c.
Menugaskan membaca materi pelajaran
tertentu
d.
Memberikan motivasi atau bimbingan
belajar
e.
Mengemukakan topic untuk pertemuan berikutnya
Komentar
Posting Komentar