Modul 3
KETERAMPILAN
DASAR MENGAJAR DALAM PEMBELAJARAN TERPADU
Penerapan
pendekatan pembelajaran terpadu
merupakan suatu upaya untuk memperbaiki kualitas, terutama dalam
rangka mengimbangigejalaisi kurikulum yang sering terjadi dalamproses pembelajaran yang dilaksanakan
di sekolah dasar.
Untuk dapat melaksanakan pembelajaran terpadu di seolah dasar, seorang guru dituntu
untuk memiliki berbagai kemampuan yang optimal, baik kemampuan kognitif, sikap, dan keterampilan. Kemampuan
kognitif berhubungan dengan intelektual, misalnya
penguasaan kaitan antar pelajaran, pengetahuan cara belajar dan
mengajar, cara mengevaluasi hasil
dari proses belajar. kemampuan sikap berkaitan dengan kesiapan dan kesediaan
guru terhadap berbagai hal yang berkenaan dengan tugas dan
profesinya.
KEGIATAN BELAJAR
1 KETERAMPILAN
MEMBUKA DAN MENUTUP PELAJARAN
DALAM
PEMBELAJARAN TERPADUA
A. PENGERTIAN
Keterampilan membuka pelajaran merupakan
keterampilan yang berkaitan
dengan usaha guru dalam memulai kegiatan pembelajaran, sedangkan
keterampilan menutup pelajaran
adalah keterampilan yang berkaitan dengan usaha guru dalam mengakhiri kegiatan pembelajaran.
Kegiatan membuka pelajaran ini merupakan kegiatan
menyiapkan siswa untuk
memasuki kegiatan inti pelajaran, sedangkan
kegiatan menutup pelajaran
adalah kegiatan akhir
pembelajaran dengan maksud untuk menetapkan atau menindaklanjuti tema yang telah dibahasa. Dengan demikian
kegiatan ini bukan kegiatan yang bersifat administratif
seperti mengisi daftar hadir siswa atau menyiapkan media pembelajaran. Kedua
kegiatan ini berkaitan langsung dengan
pembahasan materi pelajaran.
B. MANFAAT
Aktivitas belajar yang dilakukan siswa
dari awal sampai akir harus memiliki makna
(meaningful learning). Keterampilan
membuka pelajaran bermanfaat dalam mengarahkan siswa pada kondisi
belajar dan pembelajaran kondusif. Secara lebih
rinci keterampilan membuka pelajaran dalam pembelajaran terpadu memberi
manfaat untuk :
1. Menyiapkan mental
siswa dalam measuki
kegiatan inti pembelajaran
2. Membangkitkan motifasi dan perhatian
siswa dalam mengikuti
kegiatan pembelajaran
3.
Memberi gambaran yang jelas tentang aktivitas
belajar yang akan dilakukan dan batas-batas tugas yang harus dikerjakan
siswa.
4.
Menyadarkan siswa tentang
adanya keterkaitan antara
pengalaman yang sudah
dimiliki dengan tema yang akan dipelajari.
Keterampilan menutup pelajaran bermanfaat bagi guru dalam mengakhiri pembelajaran terpadu dengan kegiatan
bermakna. Secara lebih rinci berikut manfaat
keterampilan menutup pelajaran dalam pembelajaran terpadu, antara lain :
1. Memantapkan pemahaman siswa terhadap proses
dan hasil belajar
yang telah didaluinya
2. Mengetahui tingkat
keberhasilan dari pelaksanaan pembelajaran terpadu
3. Menetapkan kegiarab tindak lanjut yang harus dikalukan siswa untuk
mengembangkan kompetensi yang telah dikuasainya.
C. KOMPONEN KETERAMPILAN MEMBUKA PELAJARAN
Untuk melaksanakan keterampilan membuka
pelajaran diperlukan beberapa komponen
yang harus diplajari dan dikuasai oleh guru. Dengan begitu guru dapat melaksanakan kegiatan membuka pelajaran
secara lebih optimal
dan mampu mengarahkan siswa untuk mengikuti kegiatan
inti pembelajaran terpadu dengan baik. Komponen
yang harus dipelajari dan dikuasai
oleh guru adalah :
1. Menumbuhkan Perhatian Siswa
2. Membangkitkan Motivasi
Siswa
3. Memberi Acuan
4. Membuat Kaitan
D. KOMPONEN KETERAMPILAN MENUTUP PELAJARAN
Untuk melaksanakan keterampilan menutup pelajaran diperlukan beberapa komponen
yang harus diplajari dan dikuasai oleh guru. Dengan begitu, guru dapat melaksanakan kegiatan menutup pelajaran
secara lebih optimal
dan mampu menetapkan pemahaman siswa terhadap
proses dan hasil belajar yang telah dicapainya.
1.
Meninjau Kembali
(review)
Untuk mengetahui sejauh mana siswa
menguasai bahan pelajaran yang telah dibahas
maka setiap akhir penggal kegiatan pembelajaran terpadu, guru perlu melakukan kembali tentang penguasaan siswa.
2.
Melakukan Penilaian
Kegiatan pembelajaran dapat dikahiri
dengan cara melakukan penilaian untuk melihat
sejauhmana tingkat penguasaan siswa terhadap kompetensu yang diharapkan. Bentuk penilaian dapat dilakukan dengan
cara sebagai berikut :
a. Melakukan tanya jawab secara
lisan
b.
Meminta salah seorang siswa untuk menunjukkan keampuan sebagai hasil belajarnya,
misal menunjukkan gambar yang telah dibuatnya.
c.
Meminta salah seorang siswa untuk mengaplikasikan hasil belajar yang telah diperolehnya di depan kelas, misalnya mengerjakan soal matematika dengan rumus yang sudah dipelajari.
d. Meminta siswa
untuk menyatakan pendapat
tentang bahan dan kegiatan belajar
dari tema yang dibahas
e. Memberikan
soal-soal tertulis yang dapat dikerjakan oleh siswa diluar kelas atau PR (take home examination)
Komentar
Posting Komentar