MODUL 6
PRAKTEK PEMBELAJARAN TERPADU
DI SD
KEGIATAN BELAJAR
1
PRAKTEK
MERANCANG PEMBELAJARAN TERPADU DI SD PENGERTIAN DASAR PEMBELAJARAN TERPADU
•
Integrated Teaching and Learning atau Integrated Curriculum Approach.
Pendekatan dalam pengembangan kemampuan
anak dalam proses pembentukan pengetahuan berdasarkan interaksi
dengan lingkungan dan pengalaman
dalam kehidupan .
• Interdiciplinary Curriculum Approach
Memadukan antar materi pelajaran
dengan semua aspek
perkembangan anak, kebutuhan dan minat anak,
serta kebutuhan dan tuntutan
lingkungan sosial keluarga.
• Thematic Approach
Suatu proses
dan strategi yang mengintegrasikan isi bahasa ( membaca , menulis , berbicara , dan mendengar ) dan mengaitkannya dengan
materi pelajaran yang lain
.• A coherent Curriculum Approach Pendekatan untuk mengembangkan program
pembelajaran yang menyatukan dan menghubungkan berbagai program pendidikan .
• A Holistic
Approach Pengkombinasian aspek estimologi , sosial , psikologi , dan pendekatan pedadogi untuk pendidikan anak , yaitu menghubungkan antara
otak dan raga, antara pribadi dan pribadi
, antara individu dan
komunitas , dan antara domain-domain
pengetahuan .
JENIS PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN TERPADU DI INDONESIA
Ada
dua model Pembelajaran Terpadu yang tepat digunakan di Indonesia yaitu model jaring
laba-laba (Webbed) dan model
keterhubungan (connected)
1. Model
Webbed dapat diterapkan pada tingkat Sekolah Dasar karena anak masih bersifat
holistik dalam memandang sesuatu.
2. Model
connected yang digunakan untuk siswa tingkat SMP/ MTs. Hal ini sesuai dengan
tingkat pemahaman anaka dalam
menghubungkan konsep dengan konsep lainnya , topik satu dengan topik lainnya
, dan keterampilan satu dengan keterampilan lainnya .
Prosedur kegiatan perancangan pembelajaran terpadu untuk praktek
dan simulasi:
Prosedur kegiatan
perancangan pembelajaran terpadu
untuk praktek dan simulasi
1. Menetapkan mata pelajaran yang dipadukan
2. Menetapkan
Kompetensi Dasar dari 3 mata pelajaran
3. Mengembangkan Tema yang sesuai
4. Mengembangkan Peta keterhubungan antara Kompetensi Dasar dan Teme pemersatu
5. Penyusuna Satuan Pembelajaran Terpadu
CONTOH PETA JARING-JARING TEMATIK :
CONTOH PETA JARING-JARING TEMATIK TEMA DIRI SENDIRI
Bahasa Indonesia
KD1: Memperkenalkan diri sendiri dg kalimat sederhana dan bahasa yg santun ( aspek berbicara )
Indk
: Memperkenalkan diri dgn menyebutkan nama lengkap , nama panggilan , usia ,
dan alamt rumah KD2: Memahami teks pendek dan membaca nyaring
( aspek Membaca )
Indk : Membaca nyaring
suku kata dan kata dan kata dgn lafal yang tepat
Matematika
KD: Membilang banyak benda
Indk : - Membilang banyak benda secara berurutan sampai dengan 10
IPS
KD: Mengidentifikasi identitas diri , keluarga dan kerabat
Indk : Menyebutkan
nama lengkap , nama panggilan , usia ,
alamat , dan asal sekolah
IPA
KD:
Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta perawatannya Indk
: Menyebutkan kegunaan masing-masing anggota
tubuh
CONTOH PETA JARING-JARING TEMATIK Tema : TEMPAT
UMUM
IPS
O Menyebutkan tempat kenampakan alam O Menyebutkan tempat kenampakan buatan
O Mendata
jumlah penduduk , kematian
dan kelahiran di kelurahan Balonggede
B. Indonesia
O Menyebutkan tokoh-tokoh dalam drama
O Menuliskan nama-nama tokoh dalam drama O Menjelaskan
makna simbol
O Menjelaskan urutan kegiatan lomba
melalui gambar
Sains / IPA
O
Melakukan kegiatan untuk memelihara kesehatan lingkungan sekolah O Mengklasifikasi
benda-benda di lingkungan sekolah
O
Memberi contoh benda padat O Menuliskan contoh benda cair
O Menyebutkan contoh benda gas
O Mengidentifikasi benda-benda di lingkungan sekolah
O
Menyebutkan benda-benda yang terbuat dari plastik dan kegunaannya O Menyebutkan benda-benda yang terbuat dari kayu
dan kegunaannya O Menyebutkan benda-benda yang terbuat
dari kertas dan kegunaannya
Matematika
O
Mencatat jumlah siswa kelas 1 sampai dengan kelas 6 pada lembar tugas secara
berkelompok O Menggunakan sifat operasi hitung
pertukaran dan sifat pengelompokan untuk mempermudah
perhitungan perkalian dan pembagian
O Memecahkan masalah yang melibatkan perkalian dan
pembagian PKn Menyebutkan waktu dan tempat
pertama kali Sumpah Pemuda dibacakan Menyebutkan tempat-tempat yang digunakan
untuk kegiatan kepemudaan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMATIK
Mata Pelajaran : .................................
Tema : Tempat umum
Kelas/Semester : III / 1
Alokasi Waktu :
2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
1. PKn
-
Mengamalkan makna Sumpah Pemuda
2. IPS
-
Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama
di sekitar rumah dan sekolah
3. Bahasa Indonesia
-
Mendengarkan
1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan
-
Berbicara
2. Mengungkapkan
pikiran , perasaan , pengalaman , dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan / saran
4. IPA
-
Memahami kondisi lingkungan yang
berpengaruh terhadap kesehatan , dan upaya menjaga kesehatan lingkungan
B . KOMPETENSI DASAR
1. PKn :
-
Mengenal makna satu nusa , satu
bangsa , dan satu bahasa
2. IPS :
-
Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah
3. IPA :
- Menjelaskan cara menjaga kesehatan
lingkungan sekitar
4. Bahasa Indonesia :
- Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan
C
. INDIKATOR
1. PKn :
-
Menyebutkan waktu dan tempat pertama kali Sumpah Pemuda
dibacakan
2. IPS :
-
Menyebutkan tempat kenampakan alam
-
Menyebutkan tempat kenampakan buatan
3. IPA :
-
Melakukan kegiatan untuk memelihara kesehatan lingkungan rumah
4. Bahasa Indonesia :
-
Menyebutkan tokoh-tokoh dalam
drama
D.
Tujuan Pembelajaran
1. PKn :
- Siswa dapat menyebutkan waktu dan tempat
pertama kali Sumpah
Pemuda dibacakan
2. IPS :
-
Siswa dapat Menyebutkan tempat
kenampakan alam - Siswa dapt Menyebutkan tempat kenampakan buatan
3. IPA :
-
Siswa dapat melakukan
kegiatan untuk memelihara kesehatan lingkungan
rumah
4. Bahasa Indonesia :
-
Siswa dapat menyebutkan tokoh -
tokoh dalam drama - Siswa dapat menuliskan nama-nama tokoh dalam
drama
KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN :
-
disiplin , tanggung
jawab , menghargai , percaya diri , keberanian , kerja sama
E.
Materi Pokok
1. PKn
-
Makna satu nusa , satu bangsa , dan satu
bahasa
2. IPS
-
Kerja sama di lingkungan rumah
3. IPA
-
Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup dan tak hidup .
4. Bahasa Indonesia
-
Mengomentari tokoh-tokoh cerita
anak .
F.
Metode Pembelajaran
1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Demontrasi
5. Pemberian tugas
G.
Langkah-langkah pembelajaran
I. Kegiatan Awal Apresepsi :
-
Mengisi daftar kelas, berdo’a ,
-
Mempersiapkan materi ajar,
model dan alat peraga.
-
Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.
-
Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu
II.
Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi guru:
PKn
-
Guru menerangkan tentang makna satu Nusa satu Bangsa dan satu Bahasa dan siswa disuruh
menerangkannya kembali
IPS
-
Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai apa yang dilihat di lingkungan sekitar Siswa mendiskusikan perbedaan kenampakkan alam
dan kenampakkan buatan
IPA
-
Guru menerangkan pentingnya memelihara kesehatan lingkungan sekolah dan siswa
memperhatikannya
-
Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai
ciri-ciri lingkungan yang sehat
-
Guru menyuruh siswa mempraktekan cara memelihara kesehatan
lingkunga rumah
Bahasa Indonesia
-
Guru menyajikan teks drama dan mengintruksikan siswa membentuk kelompok
sesuai dengan tokoh
yang ada dalam teks drama
-
Guru meminta siswa membagi
peran dan mempelajari peran kemudian memerankannya secara bergantian
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
-
membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
-
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan
baru baik secara lisan maupun
tertulis;
-
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
-
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, guru:
-
Guru bertanya
jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
-
Guru bersama siswa bertanya
jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan
Akhir , guru:
-
Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
-
Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan
-
Guru dan siswa
menyimpulkan materi yang diajarkan
H.
Alat dan Sumber Belajar
Sumber Belajar ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan , buku
IPA, buku bahasa Indonesia, buku IPS, Eksiklopedia
Koran dan majalah ) Alat Peraga ( Gambar kenampakan alam , Gambar kenampakan buatan
, Gambar lingkungan yang sehat
, teks cerita anak )
I.
PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
KEGIATAN BELAJAR
2
PRAKTEK PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TERPADU DI SD :
Rambu-rambu pelaksanaan praktek pembelajaran terpadu di
sekolah sendiri dan simulasi di kelas tutorial
1. Seyogyanya
Anda melakukan simulasi pelaksanaan pembelajaran terpadu di kelas tutorial
terlebih dahulu sebelum melaksanakan praktek di kelas di sekolah sendiri .
2. Sebelum
melakukan praktek pembelajaran terpadu di kelas anda di sekolah sendiri , anda
harus meminta ijin kepada Kepala Sekolahdan mengkonfirmasikan pula kepada para siswa
anda .
3. Untuk
melaksanakan praktek pembelajaran terpadu di kelas sekolah anda sendiri , Anda
juga harus mengisi Lembar Refleksi Pelaksanaan Pembelajaran
Terpadu yang didasarkan atas
pengamatan di kelas saat pelaksanaan
pembelajaran terpadu dan wawancara sederhana terhadap siswa anda sendiri dan teman
sejawat / kepala sekoalah yang mengamati anda
4. Untuk
keperluan simulasi pembelajaran terpadu di kelas tutorial, anda harus mendiskusikannya dengan
tutor anda .
5. Pada bagian-bagian pembelajaran terpadu yang disimulasikan dapat anda lewatkan
, dengan mengatakan pre memori .
6. Anda harus
benar-benar bersikap seperti
guru yang sedang
mengajar di kelas
anda yang sebenarnya .
Simulasi pembelajaran terpadu di kelas
tutorial akan diamati
dandinilai oleh tutor
anda 
Komentar
Posting Komentar