MODUL 9
MODEL-MODEL PEMBELAJARAN IPS
Kegiatan Belajar 1 (Merancang dan menerapkan
model pembelajaran IPS SD dengan menggunakan pendekatan berorientasi pemecahan
masalah)
A. Pengertian pendekatan pemecahan masalah
“Setiap hal yang
mengundang keragu-raguan, ketidakpastian atau kesulitan yang harus diatasi dan
diselesaikan”.
B. Merancang model pembelajaran IPS SD dengan
menggunakan pendekatan pemecahan masalah
Dalam merancang model
pembelajaran IPS SD dengan menggunakan pendekatan pemecahan masalah, seyoginya
mendasar pada pemikiran kritis dan reflektif yang mengikuti proses kerja;
- Menyadari adanya masalah
- Mencari petunjuk untuk pemecahannya
- Pergunakan suatu pemecahan yang cocok dengan
kriteria tertentu dan tinggalkan kemungkinan pemecahan lain.
1. Model pemecahan masalah secara kelompok (Davis
Johnson dan Frank Johnson dalam Udin S.Winataputra.2003)
Langkah-langkahnya :
a. Definisi masalah
b. Diagnosis masalah
c. Merumuskan alternative strategi
d. Penentuan dan penerapan suatu strategi
e. Evaluasi keberhasilan strategi
C. Menerapkan model pembelajaran IPS SD dengan
menggunakan pendekatan pemecahan masalah (kelas 5 semester1)
1. Kompetensi dasar: kemampuan memahami keadaan
penduduk dan pemerintahan di indonesia
2. Pokok bahasan: penduduk dan sistem
pemerintahan di Indonesia
3. Hasil belajar: mengidentifikasi keadaan
penduduk di Indonesia khususnya perkembangan yang cepat
v Kegiatan Belajar 2 (Merancang dan menerapkan model pembelajaran
IPS SD dengan menggunakan pendekatan humanistik (wawasan bidang interkeilmuan))
A. Pengertian pendekatan humanistic
“Pendekatan dalam
kegiatan pembelajaran yang menyoroti suatu topic/tema yang termasuk bidang ilmu
tertentu dengan berbagai disipilin ilmu lain yang relevan (terkait) sehingga
peserta didik dapat melihat masalah/topic tersebut lengkap dan terpadu”.
B. Merancang model pembelajaran IPS SD dengan
menggunakan pendekatan humanistic
Pembelajaran IPS SD
bertolak belakang dari kebutuhan dasar manusia dan dikembangkan secara
multidimensional dengan media pendekatan yang komprehensif dan terpadu.
C. Menerapkan model pembelajaran IPS SD dengan
menggunakan pendekatan humanistic (kelas 5 semester 1)
1. Kompetensi dasar: kemampuan menghargai
keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia
2. Pokok bahasan: keragaman suku bangsa dan
budaya di Indonesia
3. Hasil belajar: mendeskripsikan keanekaragaman
suku bangsa di Indonesia
Kegiatan Belajar 3 (Merancang dan menerapkan
model pembelajaran IPS SD dengan menggunakan pendekatan wilayah (geografi))
A. Pengertian pendekatan wilayah
“Pendekatan yang
digunakan dalam kegiatan pembelajaran IPS mengenai suatu wilayah ditinjau dari
berbagai aspek kehidupan yang ada di wilayah secara mendalam yang merupakah
kekhasan wilayah tersebut dengan menggunakan kata Tanya apa, dimana, kapan,
mengapa dan bagaimana sehingga dapat membedakan dengan wilayah di sekitarnya.
B. Merancang model pembelajaran IPS SD dengan
menggunakan pendekatan wilayah
Perancangan model
pembelajaran IPS SD dengan menggunakan pendekatan wilayah dalam menganalisis
suatu gejala geografi memperhatikan penyebaran gejala dan interaksi antara
variable manusia dan lingkungan untuk dipelajari kaitanya.
C. Menerapkan model pembelajaran IPS SD dengan
menggunakan pendekatan wilayah (kelas 4 semester 1)
1. Kompetensi dasar: kemampuan menunjukan jenis
dan persebaran sumber daya alam seta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di
lingkungan setempat (provinsi)
2. Pokok bahasan: sumber daya alam dan kegiatan
ekonomi
3. Hasil belajar: menggunakan sumber daya alam
yang ada di lingkungan provinsi
Kegiatan Belajar 4 (Merancang dan menerapkan
model pembelajaran IPS SD dengan menggunakan pendekatan metode proyek)
A. Pengertian pendekatan metode proyek
“Suatu jenis kegiatan
memecahkan masalah yang dilakukan oleh perseorangan atau kelompok kecil”.
B. Merancang model pembelajaran IPS SD dengan
menggunakan pendekatan metode proyek
1. Tahap perencanaan
2. Tahap pelaksanaan
3. Tahap tindak lanjut
4. Tahap penilaian
C. Menerapkan model pembelajaran IPS SD dengan
menggunakan pendekatan metode proyek (kelas 4 semester 1)
1 Kompetensi dasar: kemampuan menunjukan jenis
dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di
lingkungan setempat (provinsi DIY)
2 Pokok bahasan: sumber daya alam dan kegiatan
ekonomi di provinsi DIY
3 Hasil belajar: menguraikan sumber daya alam
yang ada di lingkungan setempat
Kegiatan Belajar 5 (Merancang dan menerapkan
model pembelajaran IPS SD dengan menggunakan pendekatan kurun waktu/time line)
A. Pengertian pendekatan kurun waktu
Penerapan pendekatan
waktu dalam kegiatan belajar mengajar, berarti kita mempelajari sejarah. Di
dalam sejarah ada tiga konsep mengenai waktu yang berdasarkan ruang, matematika
dan asosiasi.
B. Merancang model pembelajaran IPS SD dengan
menggunakan pendekatan kurun waktu
Dalam merancang model
pembelajaran IPS SD dengan menggunakan pendekatan kurun waktu, berarti kita
merancang model pembelajaran untuk mengajarkan sejarah. Konsep pokoknya adalah
perubahan, kontinuitas dan waktu
C. Menerapkan model pembelajaran IPS SD dengan
menggunakan pendekatan kurun waktu (kelas 6 semester 1)
1. Kompetensi dasar: kemampuan menganalisis
peristiwa di sekitar proklamasi
2. Pokok bahasan: peristiwa di sekitar proklamasi
3. Hasil belajar: menguraikan persiapan sampai
dengan detik-detik proklamasi
4. Indikator: menceritakan peristiwa penting yang
terjadi di sekitar proklamasi (peristiwa rengasdengklok, penyusunan teks
proklamasi, detik-detik proklamasi kemerdekaan)
Komentar
Posting Komentar